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《小提琴三段式逆向教学法》教学纲要

   <小提琴三段式逆向教学法>起源:这个教学法是我 在几十年的小提琴教学中总结的成果,是在向中央音乐学院教授林耀基教授和王振山.陈毓柱和上海音乐学院教授郑石生等大师不断学习的结果;是莫扎特音乐研究的结晶,并在学习英语时受到著名的英语教育专家钟道隆先生的启发后创立的.他的宗旨就是在不断实践中找到一个可循的规律,以便顺利从捷径中发展各种技术,丰富自己的经验和阅历的同时,提高自己听力和审美鉴赏力,以利于尽快演奏各种大曲为目的,小提琴素来以难著称,如何解决难的问题就是一个小提琴学习的关键所在,这里所说的三段就是基础.进阶.和乐曲,基础中培养一个学生的乐感和节奏感是首要的任务,然后教学生方法,就是学习方法和练琴方法,使学生在没有老师指导的情况下可以自觉的练琴,并且可以拉的很规范.

   学琴的步骤:小提琴是个令很多人爱不释手的乐器,但又是一个非常难学的乐器,特别是初学阶段,即便是一把很好的小提琴,在一个生手手里,它也会发出孜孜嘎嘎的噪音.为了让更多的孩子能尽快掌握小提琴,很快喜欢小提琴,尽快去掉孜孜嘎嘎的噪音,并尽早接触一个个好听的世界名曲,并使学生在学习期间产生浓厚的兴趣,本人潜心研究了一套小提琴最新教学法,我将它称为<小提琴三段式逆向教学法>.简要的说就是基础+进阶+乐曲三段式,基础就是姿势和基本功;进阶就是选择适当的练习曲和教材;乐曲就是尽快进入兴趣阶段.否则孩子就会弃琴而逃,因为初学小提琴实在是有些枯燥的练习,但是夯实基础,尽快脱离枯燥阶段是学琴的关键所在,学生脱离了枯燥后就是一步一个台阶的向上前进了,根据多年的经验我们可以这样的说,正常按照要求的学生都会达到预期的效果的.在训练中有很多关于乐理和节奏的训练,这些东西又不是孤立的,而是融合在音乐的美好旋律中的,使学生不但学到了小提琴的技艺,而且还得到了艺术的熏陶.

  帮助学生找到捷径:小提琴家祖克曼应邀在某城市上大师课，他刚走上讲台就对下面说：“演奏没有任何别的捷径可走，就是苦练，如果谁今天来是为了寻找捷径，现在就可以走了…”这也是我想说的第一句话。不过，在演奏和练琴中还是有很多基本的规律可循的，合理的利用它们往往能够使我们事半功倍。为了找出这些规律，我们有必要花一点时间先来研究一下演奏和练琴的一些基本理论。速成法的关键是要找到捷径,而小提琴找到捷径又是非常困难的,就是需要有一定的方法,一是学习方法,二是练琴方法,学习方法是老师如何引导学生尽快走出启蒙阶段,而不是总在基础上徘徊,这里有一个方法就帮学生找到捷径,在上课是经常让学生自己找到自己的不足之处,包括音准和节奏和乐句处理等方面的问题.然后,让他自己解决,并且熟悉各种练习和在家练习的方法和解决问题的方法.学生就可以不用盲目的在家练习了,这样就可以节省更多的时间,减少徘徊的时间,无形中也就有了一个是速成的良好开端~~!!第二步即是夯实基础,特别是有一定小提琴学习经验的学生,他们贪大求洋的做法是应立即改变的,七十年代我 学琴时就开始研究教学,现在想来,那时教学很单纯就是学习传统的教材,按部就班的学,循序渐进的教,更多的追求大而全,特别是强调曲目技术上的难度,谁小提琴协奏曲 拉的好,谁拉的曲目大技术水平就高,如老柴\贝多芬\拉罗小提琴协奏曲;独奏曲多拉的是维尼亚夫斯基的波兰舞曲\萨拉萨蒂的流浪\圣桑的引子于随想回旋曲等等,很少拉莫扎特的协奏曲和一些世界著名的音乐会小品,今天看来这些问题都是一些盲目追求技术,而忽略了一些音乐中最根本的东西就是音乐的美,抓住这些问题,小提琴的根本问题就解决了,也就 很容易找到小提琴学习的捷径!!